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教育傳媒到校
2023年12月

教育傳媒到校直擊中華基督教會元朗真光小學 - 2023年12月

豐富英語學習經歷　致力推動圖書教學

中華基督教會元朗真光小學徐建森校長秉承「研求真理止於至善」的教學理念，以學生為本，實行「愛的教育」，推展全人教育。希望教導學生愛學校、愛家庭、愛鄰舍、愛社會，同儕互愛，對社會群體的關顧與包容。此外，學校致力加強學生的兩文三語學習能力，英文科教學團隊大力推動圖書教學，營造濃厚閱讀氣氛，讓學生學會從閱讀中學習，並善用電子資源，致力豐富學生的英語學習經歷，營建積極進取的校園文化氛圍。

悉心設計閱讀材料　塑造自主學習習慣

鞏固學生語文基礎是學校一大教學方針，着重加強學生英語學習能力。學校致力從閱讀着手教學，既有助提高學生語感、理解閱讀文本的能力，也有助於培養他們的寫作技巧。2018年開始，學校與教育局語文支援組合作，全方位推動圖書教學。課堂除了以英文課本為主，亦提供一年四套不同層次的閱讀材料為輔，包括小說、繪本等，從而提升學生的寫作和表達能力。從上學年開始，學校已將英文圖書教學全面推行至各級，融入正規課程，配合單元主題，務求從低小起培養學生的閱讀興趣及習慣，在教科書以外增強學生的閱讀數量和深度。圖書內容循序漸進，先以圖畫為主，隨着學生年齡遞增，增加文字的比例。透過提升閱讀深度，讓學生掌握新知識，並自訂學習目標。學生亦會按照個人興趣，自發進行延伸閱讀，建立自主學習的習慣。

英文科梁佩瑩主任補充，配合英文科發展，外籍英文教師亦與英文科老師於課堂內進行引導閱讀，旨在向學生介紹更多不同文本類型特徵的書籍，並營造愉悅、舒適的閱讀環境。外籍老師根據學生的閱讀水平於課堂中將學生分為小組進行閱讀教學，以滿足不同學生的學習需求、照顧學習差異。

專業教學團隊　成果備受肯定

在課堂以外，教學團隊會依據學生的學習程度、進度、個人特質，推介適合的書籍，並統籌「Book Character Day」，鼓勵全校師生齊齊參與。當天，學生會根據書中喜愛的角色，設計相關服裝、道具並打扮成該角色，以英語向同學介紹自己喜愛的書中人物，營造輕鬆愉快的英語學習環境。學校於圖書教學計劃竭力投放資源，教學團隊的努力收獲顯著成效，廣受好評，英文科團隊更獲教育局邀請，向其他學校分享寶貴教學經驗，作為教育工作者為該界別作出貢獻。

外籍老師高度參與　加強拼寫能力

外籍英語教師的課程亦由外籍老師與英文科老師相互協作、一同編寫，藉以加強學生學習英語的效能。當中的拼音課程協助學生認讀英語詞彙，有助提高學生閱讀能力，進而增強學生對英語文本的理解能力及閱讀文本的流暢度。此外，英文科組更會提供表演舞台「Little Stars on Stage」，學生可自由參與演繹故事、唱歌、朗誦等，皆由學生親身參與。透過活動強化學生的表達能力，提升學生的學習興趣，從中展現自我、發揮所長。

學校亦會甄選學生擔任英語大使，推廣英語文化。他們會成為校園KOL，寫稿後拍攝短片於校園電視台播放。小息、午息時，外籍老師亦會與不同年級的同學交談，話題包括外國文化、猜謎語、播卡通等，讓學生在校園生活中有充分機會使用英語進行交流，於輕鬆的環境中以英語表達所想。除了學生層面外，外籍老師亦開辦家長拼音班，目的是讓家長親身體會學生在學校如何學習拼音，期望家長在家以相同的模式與子女學習，讓學習事半功倍。

境外學習　放眼世界

學校為學生籌辦的交流計劃，讓學生有機會遠赴英國、澳洲等地遊學，體驗當地的風土人情，靈活運用英語與當地居民進行交流，在自然的語境下達到學以致用的果效。

善用電子工具　營造英語語境

為配合教學需要，學校持續優化校園環境，加強校園硬件與校本課程相互配合，於所有課室都設置電子白板，增強英語的教與學效能。學校亦為學生提供多元電子平台，學生可以隨時隨地投入學習，積累英語生字，營造英語閱讀氛圍。

掌握學習進度　照顧學習差異

小一新生初入學時，難免無法適應新環境，繼而產生不安，影響英語的學習成效。因此，學校設計小一銜接課程，除了加強新生的自理能力，亦在前期設進展性評估代替測考，既能讓老師掌握同學的學習進度，又能照顧學習差異，減輕學生的壓力。大哥哥、大姐姐也一同幫忙，關顧新生需要，打造生生關愛的文化，並消除新生對英語學習的恐懼。